La Unidad Didáctica que hemos diseñado va dirigida a alumnos de 2º de ESO con la finalidad de conocer cómo los romanos llegaron a la Península Ibérica allá por el año 218 a.C. Siguiendo una metodología AICLE, hemos compuesto una U.D. para que los alumnos descubran la lengua portuguesa y su terminología en el campo de la propia Historia, prestándose -por otra parte- como una forma diferente de descubrir la cultura de nuestros vecinos peninsulares.
Los puntos más importantes sobre los que vamos a tratar versan sobre la conquista romana, la resistencia de los pueblos ibéricos -especialmente la de los lusitanos-, el proceso de romanización, el surgimiento del Cristianismo y la decadencia del Imperio Romano tras las invasiones bárbaras. Estos puntos se encontrarán organizados en epígrafes, cada unos de los cuáles, lleva aparejado una serie de "Ajudas Linguísticas" y "Ajudas da disciplina de História" donde se hallan pequeñas actividades de consolidación. Todo ello, nos va a servir para poner en práctica los siguientes objetivos:
Identificar a origem dos Romanos e o mar rodeado pelos seus
territórios.
Escrever um pequeno texto sobre a romanização da Península
Ibérica.
Explicar numa linguagem coloquial a herança romana no teu país e
região.
Reconhecer os verbos regulares e irregulares dum texto de História
com os seus tempos.
Utilizar o vocabulário (os nomes, os artigos, os
demonstrativos,...) tanto da forma oral como da escrita para
expressar situações históricas da época dos Romanos.
El estudiante verá interiorizado el conocimiento del tema a través de un "Projeto da Unidade" que consistirá en escribir en portugués la influencia que los romanos dejaron en su ciudad, pueblo o región. Para materializar el habla y la escucha será necesario que ellos mismos, organizados en grupos, realicen una exposición a sus compañeros sobre dichos vestigios, utilizando la pizarra digital.
Para impartir la presente U.D. podremos utilizar seis sesiones (dos semanas) de una hora cada una, utilizando la última de ellas para realizar un "Exame Final". Durante esas sesiones, realizaremos todo tipo de actividades, por ejemplo:
Escrever textos pequenos sobre a origem dos Romanos e a romanização
com os tempos do passado.
Apresentar ou falar sobre uma construção romana na sua povoação.
Ler os textos e ver os vídeos/documentários/filmes (de carácter
informativo e curta duração) sobre a herança romana na região.
Fazer pinturas (mural) e exposições sobre o assunto de que se trata
na unidade.
Fazer reflexões num exame final sobre o estudo.
A la hora de impartir la U.D. vamos utilizar como recurso el Blog "¡Remando tod@s juntos!", además del marca páginas digital SYMBALOO o el formulario Google para hacer el "Exame Final". Por supuesto, el libro y el cuaderno del alumno ("O nosso rascunho") se prestarán como material personal de los estudiantes.
Para que ustedes tengan una idea de lo que va a suponer esta U.D., os dejamos los textos sobre los que vamos a trabajar cada día de la semana en este Blog, incluyendo una planilla para que puedan consultar los aspectos didácticos más importantes. Esperamos le sirvan de gran ayuda.
1.- A conquista romana e a resistência dos povos ibéricos.
1.1.- Os Romanos e o seu Império.
Vais agora estudar os Romanos, que tiveram grande influência na vida dos povos peninsulares.
Originários de Roma, començaram por dominar os povos vizinhos, na Península Itálica. Continuaram a sua expanção, tanto para Ocidente como para Oriente, lutando contra outros povos para imporem o seu domínio. As vitórias sobre Gregos e Cartaginenses asseguraram-lhes o domínio de todo o mar Mediterrâneo, ao qual chamaram Mare Nostrum("O nosso mar"), pois ninguém lá podia navegar sem sua autorização. A conquista da Península Ibérica foi também importante para alcançar esse objectivo.
Os Romanos acabaram por formar um vasto império. Roma era a sua capital. Os territórios dominados forneceram-lhes muitas riquezas.
A conquista e o domínio do império ficaram a dever-se, em grande parte, à existência de um exército rigorosamente treinado, disciplinado e bem armado, constituído por legiões. Cada legiões era composta por quatro a seis mil homens de infanteria e trezentos cavaleiros.
O exército romano chegou a ter 150.000 legionários.
Fontes: RODRIGUES OLIVEIRA, A.; RODRIGUES, A. y CANTANHEDE, F.: História e Geografia de Portugal, 5º ANO-VOLUME 1, Lisboa, Texto Editores, 2006, pp. 26-27.
Complemento direto: eu (me), tu (te), você/ele/ela (o, a), nós (nos), vocês (vos), eles/elas (os, as).
Complemento indireto: eu (me), tu (te), você/ele/ela (lhe), nós (nos), vocês (vos), eles/elas (lhes).
AJUDA DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA:
1.- Escrever dois adjectivos que caracterizem o Império Romano.
2.- Construir "O meu glossário":
Império: conjunto de vários territórios habitados por povos diferentes sujeitos ao poder do mesmo chefe supremo.
Octávio César Augusto: primeiro Imperador Romano.
Capacete de metal (o elmo) e penacho: o capacete protegia a cabeça, a cara e o pescoço dos legionários, deixando os olhos e as orelhas descobertas. Os chefes militares usavam o penacho para que os soldados pudessem ver e seguir as suas instruções durante as batalhas
O colete de metal (a armadura): era feito de placas de metal ligadas por tiras de couro. Protegia o tronco, por baixo da armadura usava-se uma túnica de lã.
Dardo romano: tinha uma ponta estreita, que perfurava as armaduras e os escudos dos inimigos.
1.2.- A Resistência dos povos ibéricos.
OS LUSITANOS
Os Lusitanos são excelentes para armar emboscadas e descobrir pistas. O escudo de que se revem é pequeno, a parte anterior é côncava. Trazem-no suspenso ao pescoço por correias. Arman-se com um punhal ou grande faca. Em geral, os capacetes são de couro. Todos estes montanheses têm cabelos compridos e flutuantes, à maneira das mulheres, mas, para combater, cingem a fronte com uma ligadura. (...) Celebram jogos, nos quais se exercitam no pugilato e na corrida, e simulan escaramuças e batalhas campais.
Estrebão (século I), Geografia (adaptado).
Fontes: RODRIGUES OLIVEIRA, A.; RODRIGUES, A. y CANTANHEDE, F.: História e Geografia de Portugal, 5º ANO-VOLUME 1, Lisboa, Texto Editores, 2006, pp. 28-29.
AJUDA LINGUÍSTICA:
Cabelo (pessoa) vs. Pelo (animal). Cabelo comprido, curto, moreno, louro e ruivo.
Em geral (geralmente).Outros: habitualmente, aproximadamente, finalmente, provavelmente,...
ATIVIDADE: Identifica a) a táctica de guerra utilizada pelos Lusitanos; b) como se armavam para a guerra; c) como se preparavam para a guerra. Diz qual o costume lusitano que mais te impressionou. Porquê? Dá outro título ao documento. Justifica a tua escolha.
(Terça-feira / 1 hora)
2.- A Península Ibérica romanizada.
2.1.- A Romanização.
Após a conquista da Península Ibérica, viveu-se um período de paz que se prolongou por vários séculos.
Os Romanos exerceram grande influência no modo de vida dos povos penisulares e impuseram a sua língua. A todas estas transformacões verificadas na Península Ibérica dá-se o nome de Romanização. A língua dos Romanos, o Latim -que deu origem a várias línguas europeias-, e a boa rede de estradas falicitaram a comunicação entre Roma e as diversas regiões do Império. Foram, por isso, dois factores muito importantes para a Romanização das terras conquistadas.
Fontes: RODRIGUES OLIVEIRA, A.; RODRIGUES, A. y CANTANHEDE, F.: História e Geografia de Portugal, 5º ANO-VOLUME 1, Lisboa, Texto Editores, 2006, pp. 30-31.
AJUDA LINGUÍSTICA:
Após (preposição) - Depois de (advérbio). Lembrar as preposições: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
1.- Descrever alguns desses vestígios e referir a sus finalidade. Se não conhecer nenhum local com vestígios romanos, dizer qual gostaria de visitar e porquê.
2.- Construir "O meu glossário":
Salgadeiras (Tróia, península do estuário do Sado) e ânfora: nestes tanques produzia-se um preparado à base de peixe -garum-. As ânforas eram utilizadas para transportar produtos, entre os quais o garum.
Marco romano: nas bermas das estradas havia marcos indicando a distância até à cidade seguinte.
Rede de estradas: os romanos construíram uma rede de estradas por onde circulavam as suas legiões e os comerciantes. Esta rede de estradas unia as cidades mais importantes do império à capital, Roma, para onde eram enviadas muitas riquezas da Península Ibérica e os impostos pagos pela população.
(Sexta-feira / 1 hora)
2.2.- O Cristianismo
Foi numa província do Império Romano, a Judeia, que surgiu o Cristianismo, religião pregada por Jesus Cristo.
Jesus Cristo viveu há cerca de dois mil anos em Belém, na Judeia, e, seguido por vários discípulos, pregou uma religião de amor e fraternidade, dirigida a todos os homens de boa-vontade. Na sua pregação, Jesus defendia:
a existência de um único Deus (religião monoteísta).
que o primeiro mandamento é amar a Deus e o segundo é amar ao próximo como nós mesmos;
que todos são iguais e filhos de Deus, quer sejam homens ou mulheres, ricos ou pobres, livres ou escravos, sábios ou ignorantes.
Os Romanos adoravam vários deuses, incluindo o imperador (religião politeísta), e practicavam a escravatura. Como os Cristãos (seguidores de Cristo) recusaram sempre o culto ao imperador e aos deuses romanos, foram perseguidos.
Mas, em 313, o imperador Constantino deu liberdade de culto aos Cristãos e, em 380, o imperador Teodósio declarou o Cristianismo religião oficial do Império.
Fontes: RODRIGUES OLIVEIRA, A.; RODRIGUES, A. y CANTANHEDE, F.: História e Geografia de Portugal, 5º ANO-VOLUME 1, Lisboa, Texto Editores, 2006, p. 32.
O baptismo de Jesus Cristo: antes de començar a divulgar a sua religião, Jesus Cristo foi baptizado por o seu primo João Baptista, nas águas do rio Jordão. A Bíblia é o Livro Sagrado dos Cristãos.
SEGUNDA SEMANA
(Segunda-feira / 1 hora)
2.3.- A contagem do tempo.
Fontes: RODRIGUES, J.C. y DA CRUZ FORTES, M.ªA.: História e Geografia de Cabo Verde , 7º ano (verão experimental), Porto, Porto Editora, 2011.
COMO SABER O SÉCULO?
O século I se iniciou com o ano 1 e terminou com o ano 100; o século II iniciou-se com o ano 101 e terminou no ano 200, e asim sucessivamente.
Para saberes o século a que corresponde um determinado ano, poderás proceder do seguinte modo:
Se o ano termina em dois zeros, o número de centenas dá-te o século. Repara: 1500 = 15 centenas = século XV.
Se o ano não termina em dois zeros, basta somar uma unidade ao número de centenas. Assim: 1514 ..... 15 centenas + 1 = século XVI.
Poderemos então concluir que o século XX se iniciou no ano de 1901 e terminou no ano de 2000 e que o século XXI se iniciou no ano de 2001.
Fontes: RODRIGUES OLIVEIRA, A.; RODRIGUES, A. y CANTANHEDE, F.: História e Geografia de Portugal, 5º ANO-VOLUME 1, Lisboa, Texto Editores, 2006, p. 33.
AJUDA LINGUÍSTICA:
Lembrar como dizer os números:2500 (dois mil e quinhentos); 1989 (mil novecentos e oitenta e nove); 3456 (três mil quatrocentos e cinquenta e seis).
AJUDA DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA:
Principais unidades de tempo, em História: MILÉNIO (1000 anos), SÉCULO (100 anos) e ANO (365 dias).
